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牵手感动

　　我是个很容易被感动的人。
　　阳光的明媚令我感动，月光的温婉令我感动，花儿的绽放令我感动，叶子的翠绿令我感动。一个关切的眼神、一声温馨的问候、一个善意的微笑、一句鼓励的话语都会令我感动不已……
　　我也时常被我的学生感动。
　　今天，我在家细数那些小饰物，细数那些小小的感动。这些小饰物中有学生自制的卡片，学生画的画，纸折的幸运星、千纸鹤，还有涂得五颜六色的不知名的小草和已枯萎了的小树叶，其中有两片扇形的黄色小树叶是去年秋天郑妍给我的。那天放晚学的时候，她神秘地看着我，然后从身后拿出了两片嫩黄的小树叶对我说：“老师，送给你。”我惊奇地说：“这么漂亮的树叶儿，哪儿弄的？”“在那边捡的。”她指了指校园的西南方向。我不好意思地说：“你自己留着吧，老师不要。”“我可以再去捡。”她就一直擎着小手等着我去接。瞬间，我被感动了，被学生的真诚和纯真感动了！我接过了小树叶儿，一直捏着，一路捏着感动走回了家……
　　至今我也不知道那是什么树的叶子，这并不重要，那份感动已留在我心头。我并不赞同学生煞费苦心的时常送些小饰物、小玩意儿给我，但我知道，在学生的纯真面前，有时，“接受”是最好的尊重和爱护！
　　其实，这些小饰物、小玩意儿派不上任何用场，但在我心里它们却很重！我会时常默默地看着它们，细数它们，每一次的细数我都会很感动，每一次地感动都会使我扪心自问：我怎样做才能不辜负学生的爱？我怎样做才能对得起学生的给予？这也使得我经常反思自己，反思自己的一言一行，反思自己的所作所为，在不断的反思中使自己做得更好。
　　看来，正如有人说的那样：“感动是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳。我们吮吸着母乳的精华渐渐长高，长大，健康，强壮，享有智慧与激情。”我无疑是这“母乳”的受益者。是的，我喜欢做一个容易被感动的老师，因为老师只有先感动自己，才能感动学生。
    记得我在讲授《小抄写员》这一课时，被文中小主人公徐利奥那关爱父母、替父亲承担生活重担、被父亲误解后仍继续为父亲做事的优秀品质深深感动，尤其讲到父亲半夜起来，发现了叙利奥在灯下帮自己抄签条，就默默地站在他身后含着眼泪看着可爱的儿子时，我的眼睛不禁有些湿润，声音也有些哽咽。再看看我的学生，他们坐在那儿听得那么投入，那么认真，有几个女同学的眼圈都红了，顿时，我又感动着学生的感动！
    感动自己，感动学生，被自己感动，被学生感动，感动着别人的感动，我们需要感动，教育需要感动！
    试想，在一堂课的讲授中，教师自己都觉得枯燥乏味，没有激情，不曾感动自己，不曾被自己感动，又如何去感动学生呢？同样，在备课的过程中，教师自己如果怀着应付了事、得过且过的心理，又怎能备出感动自己、感动学生的教案呢？我想，能感动自己、感动学生的教案才会是好教案！我相信，感动是一种激情地投入，是一种积极的心态，是一种对工作认真负责的态度。感动也是一种热情，一种善良，一种关注，一种素养，一种美丽。在彼此的感动中，情感、生命得以升华。
    我们不一定要感动世界，只要能感动我们自己。
    我们不一定要感动中国，只要能感动我们自己。
    做一个先感动自己的老师吧，因为先感动自己，才能感动学生……
　

林彩琴
2007、10、30

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